Publicaciones

Revista académica del Centro de Investigación Latino

Border-Lines es una revista académica interdisciplinaria e interseccional dedicada a la difusión de investigaciones sobre cuestiones culturales, políticas y sociales chicanas/o-latinas/o. Border-Lines es una revista arbitrada que busca publicar artículos académicos provenientes de una amplia variedad de disciplinas como antropología, educación, geografía, salud humana, estudios literarios y culturales, ciencias políticas, trabajo social y sociología. Se aceptan artículos, poesía, prosa y testimonios en inglés y español en formato estilo APA y con una extensión aproximada de 15 páginas.

Border-Lines Volumen XIV

Border-Lines XII book jacket"Jotería Artes, Activismo y Erudición como Resistencia."

En este número especial, se pidió a los contribuyentes que enviaran trabajos sobre el arte, el activismo y la erudición de la Jotería. Estos estudios responden a la pregunta que se hace Anzaldúa (2009) al teorizar las alianzas queer/feministas:

¿Por qué hacemos alianzas y participamos en ellas? Buscamos experiencias poderosas que creen significado. Hacer que nuestras vidas sean relevantes, adquirir conocimientos políticos, darles a nuestras vidas un sentido de participación, responder a la opresión social y sus efectos debilitantes. (141)

Ahora puede acceder a nuestra última edición de Border-Lines en línea.

Lista de Volúmenes de Border-Lines

Formulario de Pedido de Border-Lines

Convocatoria de presentaciones para 2025

Teniendo en cuenta la posición actual de la Universidad de Nevada, Reno y sus esfuerzos por alcanzar el estatus de institución al servicio de los hispanos, nuestro próximo volumen se centra en esta investigación. Se invita a presentar presentaciones para el nuevo volumen de Border-Lines. El enfoque de esta edición debe incluir un contexto sobre las Instituciones Emergentes de Servicio a Hispanos (HSI, por sus siglas en inglés), incluidos, entre otros, temas como los siguientes:

  • Cambio organizacional a través de la gobernanza, las políticas y el liderazgo.
  • Experiencias y resultados de estudiantes latinos.
  • Experiencias y resultados del profesorado Latinx.
  • Expectativas y necesidades del clima y la cultura institucionales.
  • Esfuerzos implementados para convertirse en una HSI.

Instrucciones para el envío

  • Los manuscritos deben respetar el estilo APA y tener un máximo de 5,000 palabras, más las referencias.
  • Incluir portada con nombre del autor(es), título y afiliaciones, agradecimientos, resumen de 150 palabras o menos y cinco palabras clave.
  • Breve biografía del autor(es) que no exceda las 200 palabras más información de contacto.
  • La carta de presentación debe confirmar que el contenido del manuscrito es un trabajo original e inédito, que no está bajo consideración para ninguna otra revista en ese momento y una declaración de conflicto de intereses.
  • Se aceptan manuscritos en inglés o español; Máximo de 4.000-5.000 palabras, más bibliografía. Los manuscritos deben enviarse en Microsoft Word, a doble espacio, en letra de 12 puntos, formato Times New Roman, estilo APA.
  • Se invita a revisar artículos de escritura creativa. Los ensayos y cuentos no deben exceder las 1000 palabras; También se pueden enviar poemas para su revisión. Se considerarán para publicación reseñas de libros sobre publicaciones relacionadas con temas culturales, políticos y sociales chicana/o—latina/o y no deben exceder las 1,500 en extensión.
  • Incluya una segunda copia de su manuscrito con la información del autor bloqueada.

Tenga en cuenta: los envíos de los estudiantes se consideran para su envío.

La convocatoria para envíos de manuscritos para el 2025 se ha extendido para la siguiente fecha: 1 de Septiembre del 2025

Publicaciones del LRC

Publicado

Manuscritos en proceso

  • Chavez, L. Alcantar, C. Lucero, J.E., Zarazua, J.D., & Recinos, M (in preparation). The Latinx College-Going and Persistence Imperative: A Review of the K-16 Educational Engagement Literature. Journal of Latinos and Education.
  • Walsh, B., Mitchell, S., Batz, R., Aguirre, M., Lucero, J.E., Lee, A.M., Edwards, A.L., & Zeh, D. (in preparation). Familial roles and support of historically underrepresented doctoral students. Family Relations.

Revisado sin por pares (artículos invitados, informes y capítulos de libros)

  • Finnegan, J., Alcantar, C., Lucero, J.E., Crowther, D., Weist, L., Dagda, R., Usinger, J., & Ewing-Taylor, J. (In press). Youth Participatory Action Research to Engage High School Students in Community Dissemination of Public Health Research Findings. In R. Martin Reardon & Jack Leonard (eds.), Volume VIII: School-University-Community Collaboration for Civic Education and Engagement in the Democratic Project. Charlotte, NC: IAP.

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