Preguntas Para Padres De Niños De Edad Escolar En El Planeamiento De Transición Hacia Nuevos Maestros
Por: El Proyecto Idaho de Niños y Jóvenes con Ceguera-Sordera
- Tiene el maestro información acerca de las necesidades de medicina de mi niño?
- Sabe el personal como reconocer que es y que no es una emergencia para mi hijo ó hija?
- Tiene la escuela un permiso medico y información de aseguranza en su expediente?
- Está consiste el personal de terminología (Ej. abducción, supina etc.) la cúal es usada cuando hay reuniones de mi niño?
- Conoce el personal de la escuela las necesidades particulares de la posición con el propósito de posiciones particulares equipo, uso apropiado y precauciones, cantidad de tiempo en ciertas posiciones y equipo, y que clase de actividades mi niño puede participar durante ese tiempo?
- Está el personal familiarizado con la manera en que mi niño se comunica a través de su lenguaje corporal? Han creado un diccionario de lenguaje corporal para el personal y otros niños?
- Está informado el personal de señas ó sistemas de comunicación que usa mi niño en casa? Son las mismas señales y sistemas usadas en la escuela?
- Ha conducido el personal algúna forma de planeamiento centrado (Ej. mapas) para mi niño? Esta esa información incluida en le expediente de mi niño?
- Cómo va a recibir la maestra de educación general la información de mi niño?
- Ha observado la maestra de educación general a mi niño en su clase actual?
- Esta la maestra de educación general familiarizada con las metas del plan educativo y los objetivos?
- Ha sido incluida la maestra de educación general en las reuniones de transición?
- El personal de educación especial tiene copia del horario de la clase de educación general?
- Se ha desarrollado un horario instruccional matriz que demuestre cuando tiene mi niño oportunidad de practicar sus metas y objetivos?
- Tenemos nosotros como familia metas de prioridad y objetivos (Ej. comunicación)? Hemos discutido nuestras prioridades con el personal de la escuela?
- Se han desarrollado planes de participación en clase para mi hijo ó hija (Ej. adaptaciones, modificaciones, etc.)?
- Cómo sabe el personal que mi niño esta logrando sus metas y objetivos?
- Como, cuando y porque se hacen cambios en el programa de mi niño?
- Cada cuanto se comunica el personal conmigo? Como lo hacen (Ej. diariamente por medio de notas, teléfono, reuniones de equipo)?
- El equipo de mi niño se reúne regularmente? (Nota: regularmente es un termino relativo que significa talvez una vez por semana para algúnos estudiantes ó cada tres meses para otros estudiantes.)
- Lleva el equipo minutos de reunión?
- Siempre termina el equipo con un plan de acción?
- Somos nosotros incluidos en la reunión de equipo?
- El equipo ha desarrollado un portafolio de información que describe el programa de mi hijo ó hija (Ej. videos, tapes, señas usadas en casa ó escuela, plan de ejemplos de participación en la clase, minutos de reunión, etc.) que se les pueda dar a un nuevo maestro ó personal?