¿Puede Ver Este Niño? ¿Puede Oir Este Niño?

¿Qué Significa Ser Sordo y Ciego?

Ser sordo y ciego significa la pérdida del sentido del oído y de la vista a la vez.* Esta condición afecta a más de 8,000 niños desde el nacimiento hasta los 21 años in los Estados Unidos. Ser sorde y ciego tiene más de 70 causas conocidas; sin embargo, lo que sea la causa, los desafíos de ser sordo y ciego son de toda la vida. La educación apropiada tiene que tomar en cuenta los impedimentos del oído y de la vista a la vez, así como cualquier otra deshabilidad que pueda estar presente.

Los niños que son sordos y ciegos pueden mostrar una gran variedad de comportamientos durante las interacciones con la familia, los amigos y el ambiente como consecuencia de las pérdidas sensoriales. Las pérdidas pueden occurrir en grados diversos y un niño no necesita mostrar todos los comportamientos identificados en este folleto para que se le considere sordo y ciego. Por ejemplo, un niño puede mostrar solo uno de los comportamientos que indican un impedimento del oído, pero muestra varios de los comportamientos que indican un impedimento de la vista. Los efectos combinados de estas pérdidas sensoriales, aunque ambas sean levas, pueden calificarlo como sorde y ciego.

Los padres de familia y profesionales, al observar estos comportamientos, pueden necesitar asistencia para comfirmar las pérdidas sensoriales. Este folleto provee información general sobre ser sordo 7 ciego. La primera etapa para consequir la asistencia es comunicarse con el Proyecto de Nevada para Impedimento Sensoriales Dobles.

* La definición federal de ser sordo y ciego abarca niños y jovenes que tienen impedimentos auditivos y visuales, la combinación de los cuales crea necesidades tan seras de la comunicación, el desarrollo y el aprendizaje que no pueden ser educados apropiadamente sin la educación especial y los servicios relacionados además de los que se suministrarían solamente para los niños con impedimentos del óido impedimentos visuales o deshabilidades severas, para tratar sus necesidades educativas debidas a estas deshabilidades concurrentes.

Los Comportamientos que Pueden Indicar un Impedimento de la Vista

Las siguientes preguntas han sido diseñadas para ayudarles a los padres de familia y profesionales a determinar si hay una posibilidad de una perdida de la vista y del oído. Si usted responde sí a las preguntas en ambas de las siguientes secciones, el niño puede tener una pérdida sensorial doble y debe hacerse unos analisis de la vista y del oído. El Proyecto de Nevada para Impedimento Sensoriales Dobles.

¿El niño o estudiante . . .

  • se da golpes a menudo contra personas y objectos?
  • tiene dificultad en caminar o gatear con fluidez a través de las sombras o áreas que se ven diferentes (la alfombra o el azulejo)?
  • necesita tocar o tener un objecto cerca de la cara para identificarlo?
  • prefiere solamente objectos de colores vivos o brillantes?
  • tiene dificultad en alcanzar y agarrar objectos en una manera coordinada?
  • entrecierra, cubre, o cierra un ojo cuando estámirando objectos?
  • pierde el interés o se cansa facilmente cuando está haciendo tareas de cerca?
  • generalmente voltea hacia una fuente de luz?
  • no reconoce y responde a las caras conocidas?
  • tiene dificultad en seguir con los ojos los objectos en movimiento?
  • tiene los ojos rojos o llorosos en vez de claros?

Los Comportamientos que Pueden Indicar un Impedimento del Óido

Las siguientes preguntas han sido diseñadas para ayudarles a los padres de familia y profesionales a determinar si hay una posibilidad de una perdida de la vista y del oído. Si usted responde sí a las preguntas en ambas de las siguientes secciones, el niño puede tener una pérdida sensorial doble y debe hacerse unos analisis de la vista y del oído. El Proyecto de Nevada para Impedimento Sensoriales Dobles.

¿El niño o estudiante . . .

  • no reacciona a los ruídos fuertes?
  • pide a menudo que le repita so que se la dijo o sigue las instrucciones incorrectamente?
  • parece confundido cuando se le dan instucciones verbales en ambientes con mucho ruido tales como áreas de juego o cafeterías escolares?
  • indica estar de acuerdo (asiente con la cabeza) cuando usted sabe que no entiende lo que se dijo?
  • tiene dificultad en localizar las fuentes de los sonidos?
  • no reconoce ni responde apropiadamente a palabras o ruidos comunes de casa (el teléfono, el tocar al puerta, el televisor)?
  • entiento mejor cuando mira directamente al orador?

 

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